Introducción
La Educación como cualquier
sector industrial, esta llamado, indistinto de su enfoque de
participación- público o privado-, a estructurar su proyección
organizacional en principios que den cuenta de una lectura del
contexto, garantizando consistentemente que su objeto misional y
visional, tributen con efectividad a las necesidades evidenciadas en
sus zonas de interés.
Lo anterior, convoca a un
modelo de administración flexible en colegios y universidades, toda
vez que, los planes de mejoramiento institucional, más allá de los
estándares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional,
deben robustecer, sus sistemas de aseguramiento, tecnificación de la
gestión y por encima de todo, desarrollar las capacidades de
medición y aprendizaje permanentes. Para ello, se considera
indispensable, no perder de vista que, toda institución educativa es
en sí misma un negocio, que tiene sobre sus espaldas, la vital tarea
de desarrollar y formar nuestra sociedad.
En este orden de ideas,
aplicar una metodología que dé cuenta de las oportunidades de
mejora, necesariamente significan, análisis internos y externos de
la organización. A partir de estos supuestos, el presente trabajo,
mostrará un ejercicio de análisis de la industria educativa,
específicamente en nivel superior para Cartagena y mediante el
esquema de identificación de las 5
fuerzas de porter (Porter, Michael: 1979)1,
en donde se delimitarán las amenazas de entrada de nuevos
competidores, el poder de negociación de los clientes, las amenazas
de posibles productos sustitutos, el poder negociador de los
proveedores y por ultimo pero no menos importante, la rivalidad
manifiesta entre los competidores existente en el sector.
Contextualización
De acuerdo con el Observatorio
de la Universidad Colombiana, en el país, se reportan 337
Instituciones de Educación Superior, no obstante, 55 de estas son
seccionales, para un total de 282.
Cabe anotar, en un estudio del
Banco de la Republica, liderado por el Dr. Joaquín Viloria,
titulado, “Educación Superior en el Caribe Colombiano: Análisis
de Cobertura y Calidad”2,
desarrollado en el 2006, se evidenció que el periodo comprendido
entre 1960 y 2002, representó para el país un salto importante en
la oferta, toda vez que, se pasó de 29 IES a 321 a nivel nacional,
en una marcada apuesta formativas naciente desde las regiones. De
igual forma, a la luz de este estudio, se registró que, en materia
de cobertura, se pasó de 23.000 estudiantes a 980.000 a nivel
nacional, con una especial demanda hacia la oferta privada.
En el panorama actual, la
distribución de la oferta de IES para el caso Cartagena, muestra el
registro de 8 Universidades, 6 Instituciones Universitarias y 2
instituciones Tecnológicas, a saber:
CARTAGENA
|
UNIVERSIDAD
|
Universidad
Tecnológica de Bolívar
|
Universidad
San Buenaventura
|
||
Universidad
de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
|
||
Universidad
de Cartagena
|
||
Universidad
Libre
|
||
Universidad
del Sinu
|
||
Universidad
Antonio Nariño
|
||
Escuela
Naval de Cadetes Almirante Padilla
|
||
INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA
|
Fundación
Universitaria Tecnológico Comfenalco
|
|
Fundación
Universitaria Colombo Internacional
|
||
Corporación
Universitaria Rafael Núñez
|
||
Institución
Universitaria Bellas Artes Ciencias de Bolívar
|
||
Fundación
Universitaria San Martín
|
||
Corporación
Universitaria Regional del Caribe - IAFIC
|
||
INSTITUCIÓN
TECNOLÓGICA
|
Colegio
Mayor de Bolívar
|
|
Fundación
Tecnológica Antonio de Arévalo
|
Criterios de análisis
De conformidad con lo definido
en el módulo de Fundamentos de Administración de la Maestría en
Educación, se tomará como referencia el modelo de las 5 fuerzas de
Porter3,
para desarrollar un análisis industrial correspondiente al sector de
Instituciones de Educación Superior en Cartagena, según los
criterios, a saber:
- Amenaza de entrada de nuevos competidores: es la dimensión relacionada con el mercado o segmento, si es o no atractivo dependiendo de si las barreras de entrada, sin son fáciles o no de contrarrestar las condiciones, a partir de la intervención de nuevos competidores que puedan hacer presencia con nuevos recursos y capacidades para penetrar y tomar una porción del mercado.
- La rivalidad entre los competidores: relacionada con el nivel de complejidad para competir en un mercado o en uno de sus segmentos donde los competidores están muy bien posicionados, o bien, sean muy numerosos y los costos fijos sean altos, se den guerras de precios, campañas publicitarias agresivas, promociones y entrada de productos innovadores.
- Poder de negociación de los proveedores: este elemento se relaciona con el mercado o un segmento de este y su nivel dificultad para incidir en los precios y características de los bienes o servicios por contratar. También está conectado al carácter prioritario de los insumos para la operación de la organización.
- Poder de negociación de los compradores: este componente se asocia a las características del producto de la organización, si en el mercado se encuentran otros de características similares o de baja diferenciación, a un precio más atractivo, dadas las características socioeconómicas del potencial comprador.
- Amenaza de ingreso de productos sustitutos: este factor, se asocia a las condiciones del mercado, en función de si es altamente probable el ingreso de nuevos competidores al sector. En otras palabras, si la rentabilidad de la organización se afecta por la pérdida de participación en el mercado, previo posicionamiento de la competencia.
Fuerzas
Comparativas
|
Atractivo
de la Industria
|
|||||
Actual
|
Futuro
|
|||||
Bajo
|
Medio
|
Alto
|
Bajo
|
Medio
|
Alto
|
|
Amenaza
de entrada de nuevos competidores
|
1
|
1
|
||||
La
Rivalidad entre los competidores
|
1
|
1
|
||||
Poder
de negociación de los proveedores
|
1
|
1
|
||||
Poder
de negociación de los compradores
|
1
|
1
|
||||
Amenaza
de ingreso de productos sustitutos
|
1
|
1
|
||||
Atractivo
Promedio
|
3
|
2
|
1
|
4
|
Metodología
y Resultados del análisis
Para efectuar un análisis
objetivo de la industria educativa, específicamente la relacionada
con la oferta liderada por instituciones a nivel superior, se tomaron
como referencia los criterios propuestos por Porter, en un claro
balance de diferenciación y posicionamiento.
Elaborado por:
Monica Alcala
Joaquin Lara Sierra
1 El
Análisis Porter de las cinco fuerzas es un modelo estratégico
elaborado por el economista y profesor Michael Porter de la Harvard
Business School en 1979.
2 http://www.banrep.gov.co/documentos/publicaciones/regional/documentos/DTSER-69%20(VE).pdf
3 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mYF2_FBCvXw
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